CPS/CTU Negotiation Update

Dear Families, Staff, and Supporters:

We hope that you and your families are enjoying the holiday season and looking forward to a well-deserved winter break.

We continue to meet every day with our partners at the Chicago Teachers Union (CTU), working in good faith towards an agreement. You can view previous negotiation updates and a wealth of information on our District’s labor updates page; we will continue to keep families updated throughout the bargaining process.

From the start of these negotiations, CPS has remained true to our values, working toward a contract that:

• Rewards our talented educators
• Reflects the values, goals, and strategies in our five-year strategic plan
• Is responsible with the District’s funding, and
• Provides a rigorous, joyful, and equitable daily learning experience for our students.

We share the CTU’s goal in getting an agreement done as quickly as possible. To that end, we appreciate the recent movement that the union has shown on the most high-cost items in the contract, scaling back proposals on salary raises and extra staffing. However, given that CPS is facing structural deficits for the foreseeable future, there is still work to be done to ensure the eventual contract is affordable both in the short and long term. Finally, we remain committed to an instructional vision aligned with our strategic plan that protects student instructional time, high-quality, culturally-responsive curriculum, meaningful teacher assessments, and principal autonomy and accountability.

Additional Staffing

In our previous update, we let you know that we have made progress due to the new roadmap presented to us by CTU, which decreases the union’s original staffing request. The latest CTU proposal now calls for 5,000 new employees to be hired gradually over four years, at a total cost of $1.3 billion.

CPS responded in writing with a counter-proposal aligned to the priorities outlined in our strategic plan. CPS’ proposal prioritizes protecting the more than 7,000 school-based staff that we have added to our ranks since 2019, including thousands of additional teachers and paraprofessionals, and hundreds of additional nurses, social workers, counselors, case managers, and restorative justice coordinators, all of whom have played a critical role in CPS students leading the nation in academic recovery from the COVID-19 pandemic.

Our proposal also prioritizes additional staffing and resources for our highest-need groups — especially our students with disabilities and our English learners. Specifics of our staffing proposal include:

• Adjusting the student-to-teacher ratio for English Language Program Teachers (ELPT) to account for the growth of English Learner students
• Adjusting the ratio of case managers to students to better support our students with Individualized Education Programs (IEPs)
• Three centrally-funded elective/holistic teacher positions for every elementary and middle school, regardless of size
• More arts teachers specifically assigned to serve multiple small schools
• Teacher assistants in every Pre-K classroom, every Kindergarten classroom with 23 or more students, and a pool of thirty bilingual Teacher Assistant positions to support English Learners
• A social worker in every school, regardless of size
• A counselor in every school, with more counselors for larger schools and schools that score highly on the District’s Opportunity Index. (The Opportunity Index measures the socio-economic conditions in each school community and helps CPS allocate resources in a more equitable way).
• Additional flexibility for schools to hire librarians, and a CPS partnership with local universities to upskill 40 existing educators per year to earn the Illinois library media endorsement.
• Phasing out the District’s reliance on vendors for technology support services coordinators, and instead hiring and assigning two technology coordinators to each of the District’s 17 networks for next year, and scaling up to four technology coordinators per network by the end of the agreement.

These represent the most recent proposals and counter proposals submitted in writing; we are continuing to bargain with CTU on additional staffing.

Salary Increases

As we mentioned in our previous communication, CTU’s roadmap also revised the union’s proposals on raises from a 9 percent cost of living adjustment every year to a 6 percent cost of living adjustment in the first two years of the agreement, and a 5 percent cost of living adjustment in the final two years.

CPS has maintained its current proposal of 4 percent raises in the first year and 4 - 5 percent raises in the next three years depending on inflation; this is in line with our recent agreement with SEIU Local 73, and other recent public sector collective bargaining agreements. 

In addition to cost of living adjustments, teachers will continue to receive regular “step” increases in pay based on seniority.

Under CPS’ proposal, teachers could receive a four-year pay increase of up to 32 percent. CPS’ proposal would ensure our teachers remain the most highly-compensated large-city public school educators in the country, except for a few categories where New York City teachers are more highly compensated. Click here for examples of how CPS’ proposed salary increases would impact certain teachers based on seniority.

Athletics

We are continuing to find key areas of agreement with CTU as we move through the negotiation process — most recently around student athletics.  Recognizing that athletic programming is an important part of a well-rounded student experience, CPS has proposed a nearly $21 million investment in athletic programs, more than tripling what was provided for athletics in the last contract. Specifics include:

• An athletic director in every large CPS high school
• Increasing stipends for coaches by an average of more than 50 percent so that we can retain top talent and ensure our student athletes benefit from strong leadership
• $10 million to fund sports equipment, uniforms, supplies, athletic trainers and transportation

Student Learning Experience

We are continuing to negotiate on all areas of the contract to ensure it aligns with the academic vision in our strategic plan. To support a rigorous, joyful, and equitable daily learning experience for our students, CPS remains committed to:

• Protecting students’ instructional time; 
• Maintaining strong teacher evaluation systems; 
• Providing all students with a high-quality, culturally-responsive curriculum; and 
• Ensuring autonomy and accountability for principals to set the instructional vision and maintain the day-to-day operations of their schools. 

For more detail on these areas, please view our previous communication here.

As a system, Chicago Public Schools remains deeply committed to ensuring that all students experience holistic, robust, culturally-responsive curriculum and instruction, and that their identity is valued, celebrated and incorporated into their learning. This is why we have enacted policies to ensure that every teacher implements standards-aligned, culturally-responsive curriculum, and to protect the free and respectful discourse around ideas within the classroom. CPS’ guidelines around curriculum reflect many State laws and guidelines that protect important subject areas like Black history, Native American history, Asian American history, disability rights history, civics, holocaust/genocide education, women in history, character education, media literacy, violence prevention and conflict resolution, and LGBTQ+-inclusive instruction.  These policies — which exist outside of any labor agreement — can help protect the District from federal or state limitations on our academic freedoms, book bans or limitations and restrictions on our curriculum. The District will continue efforts to ensure every student has a more inclusive understanding of literature, history, and the impact of traditionally marginalized populations.

Thank you for your attention and engagement on this important work. We continue to work in good faith towards an agreement that rewards our tremendous educators for the work they do, ensures the District’s ongoing financial health, supports our District’s five-year plan, and serves our overall mission to provide every student with a high-quality education that prepares them for success in college, career, and civic life. 

Sincerely,

Pedro Martinez 
Chief Executive Officer 
Chicago Public Schools 

Bogdana Chkoumbova 
Chief Education Officer
Chicago Public Schools

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Estimadas familias, personal y simpatizantes: 

Esperamos que ustedes y sus familias estén disfrutando de la temporada de fiestas y entusiasmados por un merecidísimo receso de invierno. 

Continuamos reuniéndonos todos los días con nuestros colaboradores en el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, según sus siglas en inglés) y trabajando de buena fe para llegar a un acuerdo. Pueden ver las actualizaciones anteriores en la página de actualizaciones laborales de nuestro Distrito, donde también podrán ver una gama de información; continuaremos manteniendo actualizadas a las familias durante el proceso de negociaciones. 

Desde que comenzaron estas negociaciones, las CPS han permanecidos fieles a los valores del Distrito, trabajando para alcanzar un contrato que:

• recompense a nuestros talentosos educadores;
• refleje los valores, las metas y las estrategias de nuestro plan estratégico de cinco años;
• sea responsable con las finanzas del Distrito;
• dé a nuestros estudiantes una experiencia de aprendizaje diario que sea rigurosa, alegre y equitativa.  

Compartimos la meta del CTU de finalizar un acuerdo lo más pronto posible. Por lo tanto, apreciamos los movimientos que el sindicato ha hecho recientemente en cuanto a los elementos más costosos del contrato, reduciendo las propuestas de aumentos salariales y contratación adicional. Sin embargo, debido a que las CPS enfrentan déficits estructurales por el futuro previsible, todavía falta que hacer para asegurar que el contrato eventual sea asequible a corto y largo plazo. Finalmente, permanecemos dedicados a una visión instruccional que sea cónsona con nuestro plan estratégico y proteja el tiempo instruccional de los estudiantes, los currículos de alta calidad y culturalmente responsivos, las evaluaciones docentes de sustancia, y la autonomía y responsabilización de los directores escolares.  

Contratación adicional

En nuestra actualización anterior, les dejamos saber que habíamos progresado debido al nuevo bosquejo que nos presentó el CTU, que disminuye la propuesta original del sindicato en cuanto a la contratación de personal. La propuesta revisada del sindicato exige que se contraten 5,000 nuevos empleados gradualmente durante cuatro años, que tendría un costo total de $1.3 mil millones. 

Las CPS han respondido por escrito con una contrapropuesta cónsona con las prioridades descritas en nuestro plan estratégico. La propuesta de las CPS da prioridad a la protección de los más de 7,000 empleados escolares añadidos a nuestro personal desde el 2019, que incluyen a miles de maestros y paraprofesionales, y cientos de enfermeras, trabajadores sociales, consejeros y coordinadores de justicia restauradora adicionales, que colectivamente colaboraron para que los estudiantes de las CPS fueran líderes en la nación en cuanto a la recuperación de la pandemia de COVID-19. 

Nuestra propuesta también prioriza la contratación de personal adicional y la distribución de recursos para nuestros grupos más necesitados, especialmente los estudiantes con discapacidades y los aprendices de inglés como segundo idioma. Algunos detalles específicos de nuestra propuesta sobre el personal incluyen: 

• ajustes a la proporción entre estudiantes y maestros para maestros del programa del idioma inglés (ELPT, según sus siglas en inglés) para responder al aumento en estudiantes aprendices de inglés como segundo idioma;
• ajustes a la proporción entre gestores de caso y estudiantes para apoyar mejor a nuestros estudiantes con programas de educación individualizados (IEP, según sus siglas en inglés);
• tres puestos de maestros holísticos/de electiva, centralmente financiados, para cada escuela primaria o intermedia, sin importar su tamaño; 
• más maestros de arte específicamente asignados para trabajar en múltiples escuelas pequeñas;
• asistentes de maestros en cada aula de prekínder, cada aula de kínder con veintitrés o más estudiantes; y una reserva de treinta puestos para asistentes de maestro bilingües para apoyar a los aprendices de inglés como segundo idioma;
• un trabajador social en cada escuela, sin importar su tamaño; 
• un consejero en cada escuela, con más consejeros para escuelas más grandes y aquellas con índices de oportunidad más altos (el índice de oportunidad mide las condiciones socioeconómicas de cada comunidad escolar y ayuda a las CPS a distribuir recursos de manera más equitativa); 
• flexibilidad adicional en la contratación escolar de bibliotecarios, y una colaboración entre las CPS y universidades locales para capacitar a 40 educadores existentes al año para obtener el aval de medios bibliotecarios de Illinois;
• la eliminación gradual del uso de coordinadores de servicios de apoyo tecnológico privados, y la asignación de dos coordinadores de tecnología a cada una de las diecisiete redes del distrito para el próximo año, que aumentarían a cuatro coordinadores de tecnología por red antes de terminar el acuerdo.

Éstas representan las propuestas y contrapropuestas que más recientemente se han presentado por escrito. Continuamos negociando con el CTU sobre la contratación adicional.  

Aumentos salariales

Como mencionamos en nuestro comunicado anterior, el bosquejo del CTU también revisó sus propuestas en cuanto a aumentos, bajando el propuesto aumento anual por ajuste de costo de vida de 9 por ciento a 6 por ciento los primeros dos años del acuerdo, y a 5 por ciento en los dos años subsiguientes. 

Las CPS han mantenido su propuesta actual de aumentos de 4 por ciento el primer año y aumentos de 4 a 5 por ciento en los próximos tres años, dependiendo de la inflación; esto está a la par con nuestro acuerdo reciente con la Local 73 del SEIU y otros acuerdos de negociación colectiva de sector público hechos recientemente. 

Además de ajustes por costo de vida, los maestros continuarán recibiendo aumentos escalonados (step increases, en inglés) que se hacen regularmente a base del tiempo en el empleo. 

Bajo la propuesta de las CPS, los maestros recibirían al final de cuatro años un aumento salarial de hasta 32 por ciento. La propuesta de las CPS aseguraría que nuestros maestros continúen siendo los maestros de ciudades grandes mejor compensados en el país, excepto en algunas categorías en las cuales los maestros de la Ciudad de Nueva York son mejor compensados. Hagan clic aquí para ver ejemplos de cómo los aumentos salariales propuestos por las CPS impactarían a ciertos maestros según su tiempo como empleados.

Atletismo

A medida que seguimos con el proceso de negociaciones, continuamos encontrando áreas de concordancia claves con el CTU; una de las más recientes se encuentra en el campo del atletismo estudiantil. Reconociendo que la programación atlética forma una parte importante de  una experiencia educativa balanceada, las CPS han propuesto una inversión general de casi $21 millones en el atletismo. Esto es más del triple de lo que se asignó para el atletismo en el contrato anterior. Algunos detalles específicos incluyen:  

• un director atlético en cada escuela de las CPS de gran tamaño; 
• aumentos de un promedio de 50 por ciento los estipendios que se le pagan a nuestros entrenadores, para que podamos mantener el talento superior y asegurar que nuestros estudiantes atletas se beneficien de liderazgo fuerte;
• una inversión de $10 millones en equipo deportivo, uniformes, suministros, entrenadores y transporte.

La experiencia de aprendizaje estudiantil 

Continuamos negociando todas las áreas del contrato para asegurar que esté cónsono con la visión académica en nuestro plan estratégico. Para respaldar una experiencia de aprendizaje diario que sea rigurosa, alegre y equitativa para nuestros estudiantes, las CPS mantienen su compromiso con: 

• proteger el tiempo instruccional estudiantil;
• mantener fuertes los sistemas de evaluación docente; 
• darles a todos los estudiantes un currículo de alta calidad y culturalmente responsivo;
• asegurar la autonomía y responsabilidad de los directores escolares para establecer la visión instruccional de sus escuelas y mantener sus operaciones diarias.  

Para más detalles sobre estas áreas, favor ver nuestro previo comunicado aquí.

Como sistema, las Escuelas Públicas de Chicago permanecen profundamente dedicadas a asegurar que todos los estudiantes experimenten currículos e instrucción holísticos, robustos y culturalmente responsivos, y que sus identidades sean valoradas, celebradas e incorporadas en su aprendizaje. Es por esto que hemos promulgado políticas para asegurar que cada maestro implemente currículos alineados con los estándares y culturalmente responsivos, y para proteger la discusión libre y respetuosa de ideas en las aulas. Las pautas de las CPS en cuanto a currículos reflejan muchas leyes y pautas estatales que protegen áreas de estudio importantes como la historia negra, la historia nativa americana, la historia asiática americana, la historia de los derechos de las personas con discapacidades, el civismo, la educación sobre el holocausto y el genocidio, las mujeres en la historia, la educación de carácter, la alfabetización medíatica, la prevención de violencia y resolución de conflictos, e instrucción que incluya a las comunidades LGBTQ+. Estas políticas, que existen independientes de cualquier acuerdo laboral, pueden ayudar a proteger el Distrito de las limitaciones estatales o federales impuestas en nuestras libertades académicas, o de las prohibiciones de libros o limitaciones y restricciones a nuestro currículo. El Distrito continuará sus esfuerzos para asegurar que cada estudiante tenga un entendimiento más inclusivo de la literatura, la historia y el impacto de los pueblos tradicionalmente marginalizados. 

Gracias por su atención e interés en este trabajo importante. Continuamos trabajando de buena fe para alcanzar un acuerdo que recompense a nuestros tremendos educadores por su labor, asegure la salud financiera continua del Distrito, respalde el plan de cinco años de nuestro Distrito, y sirva nuestra misión general de darle a cada estudiante una educación de calidad que los prepare para el éxito universitario, profesional y cívico. 

Atentamente,

Pedro Martínez
Director ejecutivo
Escuelas Públicas de Chicago

Bogdana Chkoumbova 
Directora de educación
Escuelas Públicas de Chicago

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