Dear CPS Families and Staff,
The new school year is less than three weeks away, and we are looking forward to seeing everyone in class on the first day—Monday, August 26!
Much has been happening at CPS throughout the summer, including ongoing negotiations with our partners at the Chicago Teachers Union (CTU). So far, we have held two negotiation sessions publicly, and are preparing for a third public session on Tuesday, August 13.
The focus of this session will be “Finance,” and we look forward to sharing our vision for providing all students with an equitable, high-quality education while maintaining our District’s commitment to financial responsibility.
The August 13 session will be held from 5 to 7 p.m. at Morgan Park High School, 1744 W. Pryor Avenue. You can register here beginning this Friday, August 9 at 10 a.m. to attend this session in person. And as always, you can watch this public negotiation session live or after the fact via the District’s YouTube channel.
PLEASE NOTE: The above registration link to attend the August 13 public negotiation session in person WILL NOT go live until Friday, August 9 at 10 a.m.
Sharing the Facts
We want to thank everyone who participated in our last public negotiation session on July 30. The focus of this session was the “Daily Student Experience,” and CPS was proud to share our vision for how to achieve rigorous, joyful, and equitable learning for every student. We were also able to outline the practices and supports we think are critical to student success, and that should be standard in every CPS school. You can access the CPS presentation from our July 30 public negotiation session at cps.edu/laborupdates.
To continue our goal of being fully transparent, there are a few points we want to clarify from this last public negotiation session:
Class Size
We did not get to fully discuss this topic during our last public bargaining session, but CPS is proud to share that our average class size for the 2023–24 school year was 22 students per classroom in elementary school, and 20 students per classroom in high school.
Under our new budget model, which allocates foundational teaching positions to schools based on both enrollment and need, we expect to see class sizes reduced even more in our highest-need schools. This model will be re-shared in detail during our August 13 public negotiation session.
High-Quality Curriculum in Every Classroom
Every student deserves access to a high-quality curriculum that is:
- On grade-level
- Aligned within/across grade-levels
- Culturally responsive
- Responsive to students’ social and emotional needs
A lot was shared in our last public negotiation session about Skyline—the high-quality digital curriculum that is available to all CPS schools should they CHOOSE to use it. But we want to be clear—Skyline is just ONE of several options when it comes to curriculum at CPS.
If schools are using a different curriculum that meets the high-quality standards set by CPS, they can continue using it. Schools can also choose to improve their existing curriculum so that it meets our high-quality standards.
As of last school year, 90 percent of CPS schools have not only made the choice to adopt Skyline, but have worked with the District to make Skyline an even better resource. This engagement with our educators is ongoing, with hundreds of teachers working with our Skyline design team each year to ensure this curriculum continues to be driven by both research and classroom experience.
It was stated by CTU in our last public negotiation session that building and implementing Skyline has cost the District $360 million. The actual dollar amount is LESS THAN HALF of that, with an initial investment of $135 million in 2019, and a supplemental investment of $24 million in 2022, for a total of $159 million. And given its rigor, its responsiveness to the diverse identities of our students, its wide range of content areas for every grade level, and our ability to additionally fund and distribute 1.9 million new, contemporary, and culturally-relevant books, many of which are designed to support English learners and striving readers, we feel strongly that it’s been worth every penny.
To see all content areas where the Skyline curriculum is available, click here.
Variance in the Student Experience
Curriculum is one key ingredient to ensuring a more consistent learning experience, not just across the District, but within each individual school. That’s why we must set strong expectations that ensure all schools have high-quality curriculum, instructional practices, and assessment plans. It’s also why we’ve adopted a budget model that provides EVERY school with a foundational number of positions and resources, and then adds additional supports based on student needs. These can include funding for out-of-school time programs, as well as additional counselors, instructional coaches, interventionists, restorative justice coordinators, and other clinicians.
Our new budget model also allows for plenty of decision making at the school level. This is because we trust the people who know our school communities best—our educators, principals, and Local School Council (LSC) members—to make the schoolwide resourcing, staffing, and programming decisions that will best meet the unique needs of their students and families.
We look forward to discussing much of this in more detail during the upcoming public negotiation session on Tuesday, August 13. Please continue to have a safe and enjoyable summer. We look forward to seeing everyone back in class on Monday, August 26!
Sincerely,
Pedro Martinez
Chief Executive Officer
Chicago Public Schools
Estimadas familias y personal de las CPS:
El nuevo año escolar comienza en menos de tres semanas, y esperamos con ansias ver a todos el primer día de clases: ¡el lunes, 26 de agosto!
Mucho ha estado ocurriendo con las CPS durante el verano, como las negociaciones continuas con nuestros colaboradores en el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, según sus siglas en inglés). Hasta ahora, dos de estas sesiones de negociación han sido públicas, y nos estamos preparando para una tercera, que tendrá lugar el martes, 13 de agosto.
El enfoque de esta sesión será las finanzas, y esperamos compartir nuestra visión sobre cómo brindarles a todos los estudiantes una educación equitativa y de calidad mientras mantenemos el compromiso de nuestro Distrito con la responsabilidad financiera.
La sesión del 13 de agosto será en la Escuela Secundaria Morgan Park, en 1744 W. Pryor Ave., de 5 a 7 p. m. Para asistir a esta sesión en persona, podrán inscribirse aquí a partir de las 10 a. m. este viernes, 9 de agosto. Como siempre, pueden ver esta sesión de negociación pública, en vivo o una vez haya terminado, por medio del canal de YouTube del Distrito.
NOTEN, POR FAVOR, que el enlace anterior para asistir en persona a la sesión de negociación pública del 13 de agosto NO ESTARÁ ACTIVADO hasta el viernes, 9 de agosto a las 10 a. m.
Compartiendo los hechos
Queremos agradecer a todos aquellos que participaron en nuestra más reciente sesión de negociación pública el 30 de julio. El enfoque de esa sesión fue la experiencia estudiantil diaria, y el Distrito estuvo orgulloso de compartir su visión sobre cómo lograr aprendizaje riguroso, alegre y equitativo para cada estudiante. También pudimos esbozar las prácticas y respaldos que consideramos críticos para el éxito estudiantil y deberían ser estándares en cada escuela de las CPS. Pueden encontrar la presentación que hicieron las CPS para la sesión de negociación pública del 30 de julio en cps.edu/laborupdates.
Para continuar con nuestra meta de ser plenamente transparentes con todas las partes interesadas, aquí incluimos algunos elementos de nuestra última sesión de negociación pública que queremos clarificar:
Tamaños de clase
No llegamos a discutir por completo este tema durante nuestra última sesión de negociación pública, pero las CPS se complacen en compartir que nuestro tamaño de clase promedio para el año escolar 2023-24 fue de 22 estudiantes por aula en la escuela primaria, y 20 estudiantes por aula en la escuela secundaria.
Al implementarse nuestro nuevo modelo presupuestario, que asigna puestos docentes fundamentales a las escuelas basados en la matrícula y las necesidades, esperamos ver los tamaños de clase reducirse aún más en nuestras escuelas más necesitadas. Este modelo será esbozado en detalle una vez más durante nuestra próxima sesión de negociación pública, el 13 de agosto.
Un currículo de calidad en cada aula
Cada estudiante merece acceso a un currículo de calidad que:
- sea cónsono con los niveles de grado;
- esté alineado dentro y a través de los niveles de grado;
- sea culturalmente responsivo;
- responda a las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes.
Se compartió mucho durante nuestra última sesión de negociación pública sobre Skyline, el currículo digital de alta calidad disponible a todas las escuelas de las CPS si DECIDEN utilizarlo. Pero queremos estar claros: Skyline es solo UNA de varias opciones.
Si alguna escuela actualmente utiliza un currículo distinto que también cumple con los altos estándares de calidad establecidos por el Distrito, puede continuar usándolo. Las escuelas también pueden elegir mejorar su currículo existente para que cumpla con los estándares de calidad de las CPS.
Para el año escolar pasado, el 90 % de las escuelas de las CPS no solo habían decidido utilizar Skyline, sino que han trabajado con el Distrito para convertirlo en un recurso aún mejor. Esta colaboración con nuestros educadores es continua, y cientos de maestros trabajan con nuestro equipo de diseño de Skyline para asegurar que este currículo continúe siendo dirigido por la investigación y la experiencia en las aulas.
El CTU declaró en nuestra última sesión de negociación pública que el desarrollo y la implementación de Skyline le ha costado al Distrito $360 millones. El costo total actual es de MENOS DE LA MITAD de ese número, con una inversión inicial de $135 millones el 2019 y una inversión suplementaria de $24 millones el 2022, para un total de $159 millones. Además, dado su rigor; su responsividad en cuanto a las identidades diversas de nuestros estudiantes; su amplia variedad de áreas de contenido para todos los grados; y nuestra capacidad adicional para financiar y distribuir 1.9 millones de libros nuevos, contemporáneos y culturalmente relevantes, sentimos enfáticamente que el currículo vale cada centavo.
Para ver (en inglés) todas las áreas de contenido donde está disponible el currículo Skyline, hagan clic aquí.
Varianza en las experiencias estudiantiles
Los currículos son un ingrediente clave para asegurar una experiencia de aprendizaje más consistente, no solo en el Distrito, sino en todas las escuelas. Es por eso que debemos establecer expectativas fuertes que aseguren que todas las escuelas tengan currículos, prácticas instruccionales y evaluaciones de calidad. Es también por esto que hemos adoptado un modelo presupuestario que le brinda a CADA escuela un número fundamental de puestos y recursos, y luego añade puestos adicionales a base de las necesidades estudiantiles. Estos recursos adicionales pueden incluir fondos para programas extracurriculares, y para consejeros, entrenadores instruccionales, intervencionistas, coordinadores de justicia restauradora u otros clínicos.
Nuestro modelo presupuestario también permite que se hagan muchas decisiones al nivel escolar. Esto se debe a que confiamos en que las personas que mejor conocen a nuestras comunidades escolares —nuestros educadores, líderes escolares y miembros de concilios escolares locales (LSC, según sus siglas en inglés)— harán las decisiones sobre los recursos, personal y programación escolares que mejor satisfagan las necesidades únicas de sus estudiantes y familias.
Esperamos discutir todo esto en más detalle durante la próxima sesión el martes, 13 de agosto. Por favor continúen teniendo un verano seguro y divertido. ¡Esperamos verlos a todos de vuelta en clase el lunes, 26 de agosto!
Atentamente,
Pedro Martínez
Director ejecutivo
Escuelas Públicas de Chicago